3.26天七“花朝节” | 别急着划走，这一票决定今年春天的“门面担当”
春分已过，百花次第待放
六天后
天府七中将迎来首届“花朝节”
这是语文组精心筹备的年度盛事
——不是简单的吟诗作对
而是要把一整个春天
搬进天七校园
种进每个少年心里
而一场盛大的节日
总需要一个独属于我们的印记
一周时间，我们收到了什么？自会徽征集令发出后，后台被塞得满满当当。有人用水彩晕染出十二花神的裙裾，有人把天七的模样藏进花瓣的纹理，还有人用或极简或繁复的线条，勾勒出少年与花共生长的模样。
每一份投稿
都是对春天的一次解读
现在，这些作品已经整理完毕
谁将最终成为2026年
天府七中“花朝节”的“视觉代言”？
决定权，在你手上
（投票链接在文末
）
投票须知
投票截止时间：2026年3月22日 中午12:00 （逾期通道关闭，不再等待）
“花朝节”举办时间：2026年3月26日下午
投票规则：每个ID限投一票。选出你最想看到的那枚会徽，它将在“花朝节”当天正式亮相，并被印制在活动海报、纪念书签等诸多文创产品上。
小学组 
一年级2班 王妤菡
以打开的书本为核心载体，象征文化典籍对春日盛景的记录与传承。中央的毛笔笔锋带粉，既似蘸取了花朝的烂漫色彩，又暗喻以文墨绘就春日芳华，呼应“花朝节”“踏青赏花、赋诗作画”的传统雅趣。两侧粉色桃花环绕，花瓣飘落其间，生动还原花朝时节百花竞放、春意盎然的自然图景，传递出春日的生机与诗意。将书本、花枝、毛笔组合，体现自然之美与文化之韵交融，彰显“花朝节”亲近自然、礼赞春日的文化内涵。
一年级6班 杨佳润
一只黄蝶飞过来，翅膀在日光里闪闪烁烁，像是碎金撒在了绢纱上。它绕着桃树盘旋了两圈，忽然敛了翅，轻轻巧巧地落在一朵半开的桃花上。那花儿大约是刚绽开不久，五片薄瓣还带着晨露的润泽，嫩嫩的，粉粉的，边缘透着些微的白。蝶儿落下时，花瓣微微一颤，像是被惊醒了似的。蝶足轻轻试探着，触角微微颤动，终于找到了花心最柔软的地方。它把口器慢慢伸进去，细细地吮吸着；翅膀却不肯全收，仍微微张着，偶尔扇动一下，像是在替自己打着扇子。风过时，花枝轻轻地摇。蝶儿便随着那摇动起伏着，却不飞走，只把身子伏得更低些，仿佛要与那花儿融为一体。阳光透过花瓣照过来，竟把蝶翅的影子投在了花心里，影影绰绰的，分不清哪是蝶，哪是花。忽然又来了几只蜜蜂，嗡嗡嗡地绕着花枝闹。那黄蝶这才振翅飞起，在桃树梢头打了个旋儿，又落向另一枝头去了。花瓣上留着它方才踩过的痕迹，细细的，要很仔细才看得见——那是春天才有的、最轻最柔的印记。
一年级7班 张丙桓
徽标灵感源于春日里百花盛放的烂漫景致与古人踏春诵书的风雅意趣。以圆形为整体框架，寓意圆满与团圆。在元素及色彩选择上，呼应了文人雅士踏青赏春、吟诗作对的传统，也传递出“以书为友、以花为邻”的生活意趣；环绕的粉黄花朵与翠绿枝叶，象征春日万物复苏、繁花竞放的生机，祥云纹样则承载着吉祥顺遂的美好祝福。人物服饰的浅蓝与书卷的木色，则在活泼中增添了一丝沉静文雅，使整体色调和谐统一，传递出春日诗意与传统韵味。
二年级2班 曾麒嘉
繁星闪烁，芙蓉花开，层层叠叠寓意勇闯难关，绿叶相衬、向阳花开，尽显花朝生机与同学们的风采。
二年级4班 蓝澄汐
本徽章以圆形为载体，呼应“花朝节”“花团锦簇、圆满祥和”的寓意。主体选取金黄菊花为核心元素，舒展的花瓣以明黄铺底、橙红勾边，搭配翠绿茎叶，既展现春日繁花盛放的生机，也暗含“长寿吉祥”的美好祝愿。两只彩蝶翩跹于花间，紫蓝蝶翼点缀橙黄斑纹，灵动传递“蝶恋花”的春日意趣，呼应“花朝节”赏春、扑蝶的传统习俗。整体色彩明快饱满，用手绘质感传递对春日百花的敬畏与对生活的热爱。
二年级7班 王鹿溪
徽标以“马小七踏春赏花”为灵感，将“花朝节”的诗意与执仁书院精神巧妙融合。身着汉服、头戴繁花发饰的马小七手持“花朝”团扇，在春日里悠然漫步，灵动俏皮。背景是校园建筑，象征着书院与春日的共生；围绕的牡丹、桃花、梨花三种花卉，既呼应“花朝节”“百花生日”的内涵，也寓意蓬勃生机与美好品格。书本上“温暖有趣，仁爱自强”的字样，正是书院的教育理念，与祥云、海浪、草地相映，传递出自然之美与人文温度。整体色调清新雅致，既凸显“花朝节”的春日意趣，也彰显执仁的精神内核。
三年级1班 杨熙之
徽标以紫藤花为主体，垂坠的紫花串与嫩绿枝叶相映成趣，搭配一盏古风灯笼，紫蓝色蝴蝶停落花间，尽显春日雅致与灵动之美。
三年级4班 向楒琪
以蓝玉兰为心，喻春日清妍、君子风骨；环以素英，表百花朝贺之礼。圆轮环抱，寓校园同心、春意圆满。蓝白相映，如锦江春色、锦城云光，既承花朝雅韵，又彰天府七中学子清雅向上之态。
三年级6班 韦寓文
徽章以向日葵为核心元素，呼应天府七中语文节“花朝节”主题。向日葵象征向阳而生、积极向上的精神，寓意天七学子如追光花朵，在语文学习中汲取养分、蓬勃生长。画面融入田野，代表广阔知识天地与人文底蕴，传递“共赴美好”的集体情怀。明黄花瓣、翠绿茎叶与暖棕花盘形成鲜明对比，贴合春日生机，彰显天七学子蓬勃朝气。“花朝共赴·向阳而生”点明活动精神，“花朝节”呼应主题，整体设计简洁隽永，既藏花朝诗意，又展现天七学子对语文学习的热情。
四年级5班 黎金金
挥毫落纸，传承经典；诗心一点，润泽年华。让这笔墨丹青与千古诗篇，为我们成长的梦想，插上翱翔的翅膀。
四年级6班 赵一墨
徽章以“以花为媒，语润童心”为核心，将春日繁花与语文之美巧妙融合。整体为圆形，象征圆满与和谐。上半部分是澄澈的蓝天，点缀着向日葵、五瓣小花与藤蔓，既呼应“花朝节”“百花生日”的主题，也寓意语文如春日般充满生机与希望；向日葵的花盘设计成方格状，仿佛语文书写的田字格，传递出汉字书写的规范与美感。下半部分的褐色泥土，代表知识的根基，两侧的粉色条纹则像翻开的书页，寓意我们在语文的沃土中汲取养分、茁壮成长。整枚徽章想告诉大家：语文藏在每一朵花的姿态里，藏在每一个汉字的笔画中，让我们以花为约，共赴这场春日语文之约。
四年级7班 李米兰熙
中心海棠花：象征春日烂漫、文雅高洁，呼应语文节对古典文学与审美，以书法字体点缀，体现“以文观花、以花悟文”的理念，书本是知识与教育的象征，配绿叶寓意书香如草木生长，生机与活力，毛笔指向中国传统书法与文学，也体现语文对传统文化的传承，爱心传递温暖与热爱，“花朝雅韵”的主题，粉紫的色彩，贴合“花朝节”的清雅氛围，传递语文的感性与柔美，中心浅蓝寓意开阔的思维与纯净的求知欲，星星般的暖黄传递温暖与希望。
五年级1班 孔怡菲
本徽章以春日花朝为核心，圆形主体象征圆满与生机，嫩绿底色如春日草坪，中央粉紫线条舒展如盛放的花瓣，呼应“花朝节”“百花生日”的意涵。两只憨态可掬的熊猫是四川地域符号，一只提星灯、一只戴皇冠，寓意班级学子如星光般闪耀、自信成长。周边点缀的蝴蝶兰色彩明艳，传递春日烂漫；云朵与彩球增添灵动，整体既体现“花朝节”的雅致，又饱含班级温暖向上的精神，兼具地域特色与青春活力。
五年级5班 简上翱
徽章以“花朝节”为核心，选取素冠荷顶兰、牡丹、丁香三种花卉：素冠荷顶兰象征清白与厚道，牡丹彰显不畏强权的风骨，丁香寓意好运，呼应“花朝节”文化内涵。圆形窗棂构图雅致，水墨晕染与书法字体尽显中式韵味，传递对传统节气与语文之美的热爱。
五年级8班 薛雨橙
徽标以春日花树为灵感，将语文之美与自然意趣巧妙融合。粉蓝交织的色调里，粉色象征文思的烂漫与温柔，蓝色代表知识的澄澈深邃，暖红外圈烘托出节日的热烈雅致。苍劲的树干象征语文的深厚根基，繁盛的花簇寓意文思的丰饶美好；悬挂的木牌书写经典词句，铃铛暗合“以文传声、以语会友”的意涵，外圈花瓣更暗含“桃李芬芳”的教育期许，整体传递出“以文为花，读文赏字”的语文节内核。
初中组 
初2024级1班 刘倪而
此徽标以校园“花朝节”为灵感，取马鞍山春日盛景为核心意象，用简约线条勾勒出兼具诗意与力量的画面。徽标主体由两朵马鞍山当下盛开、最为明艳动人的桃花构成，花瓣婉转交织，化形为一双轻盈舒展的蝴蝶翅膀，既呼应“花朝节”的烂漫春意，又暗合“庄周梦蝶”的哲思，象征自由、蜕变与成长。
蝶翼下方是校园跑道，线条方向与蝴蝶飞行轨迹相逆，寓意我们不被既定轨道束缚，勇敢跳出舒适圈，坚持自我、奔赴热爱。远处以淡墨勾勒青山轮廓，代表心中自有远方，少年心怀山海。色彩上，选用粉色作为桃花与蝶翼主色，温柔明媚，充满青春生机；跑道以灰色呈现，暗喻刻板印象与低沉束缚，形成鲜明对比；远山则取中国画传统青绿色调，飘逸灵动，意境悠远。整体设计融自然之美、文学之韵与少年之志于一体，展现新时代青年自由勇敢、向阳而行的精神风貌。
初2024级6班 任熹
会徽灵感源自2026春晚《贺花神》，以花朝文化为内核融合中式美学与语文学科意趣。徽标以莲瓣为轮廓，外饰回纹、云纹，寓意文脉绵长、吉祥如意;中间采用宋代卷草纹。绘有梅花、桃花、菊花等十二花神花卉，呼应“花朝节”，象征语文世界文思才情百花齐放;水墨风格青山湖泊元素，象征春日美好安然意境，也与学校马鞍山墨池美景相呼应，同时融入学校南门主体元素，展现校园文化。整体色调清新柔和，寓意学子在语文学习中如沐春风,体现“以花为媒，以文会友”的学科节主题。
初2024级6班 吴欣颖
这个图案以“花朝节”与校园文化为双核心，采用清新水彩手绘风格，将春日意趣与校园记忆巧妙融合。整体以环形桃花枝为视觉框架，粉白花瓣与飘落的花雨营造出“春满校园”的灵动氛围，呼应花朝“百花生日的传统意涵。中心区域嵌入学校校门与教学楼，蓝粉撞色的建筑线条干净明快，展现校园的青春活力与规整秩序;穿梭其间的彩蝶既点缀春日生机，也象征学子们自由追逐的姿态。上下分布的“花朝”二字，字体温婉舒展，与柔粉桃花色调统一，传递出雅致的东方韵味。整体构图平衡和谐，在保留传统花朝记忆的同时，也是对春日盛景与校园生活的美好致敬。
初2024级10班 程奕菲
本次会徽“花朝节”主题设计，融合了语文、花、校风的设计理念。中间的Q版小人文昌帝君象征文学。梅花凌寒独开，象征自主自律，坚韧本心。桂花代表低调飘香,自律沉淀,内敛又有活力。芙蓉尽显语文之繁荣、昌盛，生命力旺盛，文学不死。紫荆花、向阳,密密麻麻且活力活泼。银杏叶、沉稳、耐心，坚持不懈，表示语文和校风的坚韧长久。
初2024级7班 向阳渲
本设计以圆形花框为核心载体，呼应“花朝节”“百花庆生”的圆满寓意，并代表了12种花与“花朝节”文化十二花神有着联系，传达着岁岁花开，芳华常在的寓意。也象征校园生活的温暖与包容。画面环绕多种春日花卉，色彩明快鲜活，既展现万紫千红的春日盛景，也暗喻同学们如百花般各展芳华。
中心“花朝节”三字以书法笔触呈现，古朴雅致，搭配“百花生日在今朝”等诗句，传递着对活动的期待。左侧的“春风有约，繁花不误”点明主题,让各位同学尽情欣赏春日的烂漫美丽。整体风格清新治愈，既保留传统韵味，又贴合“花朝节”主题，传递出对自然与生活的热爱。
初2024级13班 李悦绮
本设计以唐伯虎为形象主体，结合“花朝节”进行Q版头像创作，将节日与人物文化内涵紧密结合。“花朝节”春意盎然、桃花盛开，与唐伯虎笔下桃花庵的意境高度契合，设计以桃花为核心视觉元素，既呼应“花朝节”令，也凸显其“桃花仙人”的形象。作品融入《桃花庵歌》中“桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙”的诗句，展现他酒脱隐逸、醉心花间的志趣。整体采用萌系Q版风格塑造唐伯虎，搭配柔和春日色调与圆形头像构图，用现代审美呈现传统意象，使“花朝节”、桃花、桃花庵与唐伯虎的文化精神自然融合，兼具节日氛围与文化底蕴。
初2025级10班 罗梓萱
⼀共融⼊了桃花、芙蓉花、语⽂诗歌创作以及天府七中这⼏个主要元素，因为成都的市花是芙蓉花且三⽉花神是桃花所以采⽤了粉⾊为主⾊调，并且为本次“花朝节”活动创作了⼀⾸名为《花朝颂》的诗歌，诗歌结合了天府七中校园特⾊和“花朝节”活动这两⼤主题。徽标的右上⻆有⼀个藤蔓缠绕“天七”⼆字，深⾊部分的藤蔓就好似象征着天府七中，⽽浅⾊部分的藤蔓就好似象征着我们天七学⼦，在主藤蔓的指引下茁壮成⻓。
初2025级5班 刘釨馨
构图要素：以水墨梅花为图案中心，枝干苍劲灵动，花瓣浓淡相宜，兼具国画韵味与春日生机。梅花外围采用中式圆形窗格边框，搭配传统回纹与雕花细节，凸显中式美学与语文文化底蕴。背景融入粉绿渐变祥云，与淡粉底色呼应，营造春日朦胧柔美的氛围。
设计寓意：梅花作为经典花卉，象征生命复苏与生机，契合“花朝节” “赏春惜花” 的主题，展现语文之美与自然春意的交融。中式窗格与祥云元素，呼应语文学科的古典底蕴，寓意“花朝节”是传承春日雅趣、感受语文之美的校园盛会。
高中组 
23E层1班 李佩屿
本设计以“花朝节”为主题，融合传统节气文化与现代美学。圆形构图象征圆满与轮回，呼应“花朝节”万物复苏之意；中央紫线勾勒植物枝叶，寓意自然生机与繁花盛放。上方“花朝节”三字采用古朴书法字体，传递文化韵味；两侧“2026”“0326”标注节庆时间，强化纪念意义。背景淡紫水彩晕染与玫瑰金碎点装饰，营造柔美梦幻氛围，隐喻春花烂漫。整体色调以紫、粉、金为主，优雅温馨，既体现节日诗意，又具视觉辨识度，是传统与现代交融的节庆符号。
23E层3班 赵久之
整体以中国传统美学为基底，紧扣“花朝节”“百花生日”的核心内涵。会徽中心选取国色天香的牡丹花，牡丹兼具深厚中国文化底色，是花中之王，既契合“花朝节”百花争艳的节日氛围，又以其雍容姿态承载春日繁盛的美好寓意，彰显传统文化底蕴。外围环绕回字纹，纹样循环往复、无始无终，象征生命生生不息，也寓意学校“花朝节”文化传承的绵延不绝。花瓣间点缀祥云，柔化线条的同时，增添春日灵动之气，与牡丹、回字纹相融，共同勾勒出一场兼具文化韵味与青春活力的花朝盛会。
23E层3班 马子茹
徽章整体采用比较有春天色彩的紫色和粉色模拟花瓣，绿叶少量穿插在其中，构成一种春意盎然的视觉感受；中间被花海包围的村落则是对应了陶渊明文章中所提到的桃花源，小船和船上的读书人象征着学生在古典诗词文化的浸润中向内探索自身，向外求索知识，在前人的诗篇中找寻自己心灵深处的桃花源；右上角的汉字则是篆书的“花朝”二字，应和了本次活动的主题；飘出徽章轮廓外的花瓣和绿叶则是象征着诗的世界的源远流长和绵延不绝，是中华儿女从古至今的共同记忆。
写在最后 
3月26日，“花朝节”当天，我们将在校园里为你还原一个“最语文”的春天。届时，不仅有当选会徽的神秘面纱揭晓，更有“百里挑花”传统民俗美妆点花钿、“簪花绘扇”团扇制作、“诗落方寸”诗词数独、“智”趣春色榫卯挑战、“织韵巧思”传统编织工艺体验等你来解锁；“飞花令”诗词擂台，等你来挑战；“畅音阁”古典舞乐专场展演，等你来欣赏…
但在此之前，请行使你神圣的权利——多年后，当你回忆起天七的春天，想起的不只是刷过的题、考过的试，还有那个站在马鞍山下墨池边，为一枚小小徽章认真投下一票的自己。
让我们以花为名
共赴一场春天的盛会
-END-
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供稿丨羊婷婷 编辑丨王兴怡 一审一校丨任继超 二审二校丨付加利 菜菜
三审三校丨张江平 唐林
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春分已过，百花次第待放
六天后
天府七中将迎来首届“花朝节”
这是语文组精心筹备的年度盛事
——不是简单的吟诗作对
而是要把一整个春天
搬进天七校园
种进每个少年心里
而一场盛大的节日
总需要一个独属于我们的印记
一周时间，我们收到了什么？自会徽征集令发出后，后台被塞得满满当当。有人用水彩晕染出十二花神的裙裾，有人把天七的模样藏进花瓣的纹理，还有人用或极简或繁复的线条，勾勒出少年与花共生长的模样。
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投票截止时间：2026年3月22日 中午12:00 （逾期通道关闭，不再等待）
“花朝节”举办时间：2026年3月26日下午
投票规则：每个ID限投一票。选出你最想看到的那枚会徽，它将在“花朝节”当天正式亮相，并被印制在活动海报、纪念书签等诸多文创产品上。
一年级2班 王妤菡
以打开的书本为核心载体，象征文化典籍对春日盛景的记录与传承。中央的毛笔笔锋带粉，既似蘸取了花朝的烂漫色彩，又暗喻以文墨绘就春日芳华，呼应“花朝节”“踏青赏花、赋诗作画”的传统雅趣。两侧粉色桃花环绕，花瓣飘落其间，生动还原花朝时节百花竞放、春意盎然的自然图景，传递出春日的生机与诗意。将书本、花枝、毛笔组合，体现自然之美与文化之韵交融，彰显“花朝节”亲近自然、礼赞春日的文化内涵。
一年级6班 杨佳润
一只黄蝶飞过来，翅膀在日光里闪闪烁烁，像是碎金撒在了绢纱上。它绕着桃树盘旋了两圈，忽然敛了翅，轻轻巧巧地落在一朵半开的桃花上。那花儿大约是刚绽开不久，五片薄瓣还带着晨露的润泽，嫩嫩的，粉粉的，边缘透着些微的白。蝶儿落下时，花瓣微微一颤，像是被惊醒了似的。蝶足轻轻试探着，触角微微颤动，终于找到了花心最柔软的地方。它把口器慢慢伸进去，细细地吮吸着；翅膀却不肯全收，仍微微张着，偶尔扇动一下，像是在替自己打着扇子。风过时，花枝轻轻地摇。蝶儿便随着那摇动起伏着，却不飞走，只把身子伏得更低些，仿佛要与那花儿融为一体。阳光透过花瓣照过来，竟把蝶翅的影子投在了花心里，影影绰绰的，分不清哪是蝶，哪是花。忽然又来了几只蜜蜂，嗡嗡嗡地绕着花枝闹。那黄蝶这才振翅飞起，在桃树梢头打了个旋儿，又落向另一枝头去了。花瓣上留着它方才踩过的痕迹，细细的，要很仔细才看得见——那是春天才有的、最轻最柔的印记。
一年级7班 张丙桓
徽标灵感源于春日里百花盛放的烂漫景致与古人踏春诵书的风雅意趣。以圆形为整体框架，寓意圆满与团圆。在元素及色彩选择上，呼应了文人雅士踏青赏春、吟诗作对的传统，也传递出“以书为友、以花为邻”的生活意趣；环绕的粉黄花朵与翠绿枝叶，象征春日万物复苏、繁花竞放的生机，祥云纹样则承载着吉祥顺遂的美好祝福。人物服饰的浅蓝与书卷的木色，则在活泼中增添了一丝沉静文雅，使整体色调和谐统一，传递出春日诗意与传统韵味。
二年级2班 曾麒嘉
繁星闪烁，芙蓉花开，层层叠叠寓意勇闯难关，绿叶相衬、向阳花开，尽显花朝生机与同学们的风采。
二年级4班 蓝澄汐
本徽章以圆形为载体，呼应“花朝节”“花团锦簇、圆满祥和”的寓意。主体选取金黄菊花为核心元素，舒展的花瓣以明黄铺底、橙红勾边，搭配翠绿茎叶，既展现春日繁花盛放的生机，也暗含“长寿吉祥”的美好祝愿。两只彩蝶翩跹于花间，紫蓝蝶翼点缀橙黄斑纹，灵动传递“蝶恋花”的春日意趣，呼应“花朝节”赏春、扑蝶的传统习俗。整体色彩明快饱满，用手绘质感传递对春日百花的敬畏与对生活的热爱。
二年级7班 王鹿溪
徽标以“马小七踏春赏花”为灵感，将“花朝节”的诗意与执仁书院精神巧妙融合。身着汉服、头戴繁花发饰的马小七手持“花朝”团扇，在春日里悠然漫步，灵动俏皮。背景是校园建筑，象征着书院与春日的共生；围绕的牡丹、桃花、梨花三种花卉，既呼应“花朝节”“百花生日”的内涵，也寓意蓬勃生机与美好品格。书本上“温暖有趣，仁爱自强”的字样，正是书院的教育理念，与祥云、海浪、草地相映，传递出自然之美与人文温度。整体色调清新雅致，既凸显“花朝节”的春日意趣，也彰显执仁的精神内核。
三年级1班 杨熙之
徽标以紫藤花为主体，垂坠的紫花串与嫩绿枝叶相映成趣，搭配一盏古风灯笼，紫蓝色蝴蝶停落花间，尽显春日雅致与灵动之美。
三年级4班 向楒琪
以蓝玉兰为心，喻春日清妍、君子风骨；环以素英，表百花朝贺之礼。圆轮环抱，寓校园同心、春意圆满。蓝白相映，如锦江春色、锦城云光，既承花朝雅韵，又彰天府七中学子清雅向上之态。
三年级6班 韦寓文
徽章以向日葵为核心元素，呼应天府七中语文节“花朝节”主题。向日葵象征向阳而生、积极向上的精神，寓意天七学子如追光花朵，在语文学习中汲取养分、蓬勃生长。画面融入田野，代表广阔知识天地与人文底蕴，传递“共赴美好”的集体情怀。明黄花瓣、翠绿茎叶与暖棕花盘形成鲜明对比，贴合春日生机，彰显天七学子蓬勃朝气。“花朝共赴·向阳而生”点明活动精神，“花朝节”呼应主题，整体设计简洁隽永，既藏花朝诗意，又展现天七学子对语文学习的热情。
四年级5班 黎金金
挥毫落纸，传承经典；诗心一点，润泽年华。让这笔墨丹青与千古诗篇，为我们成长的梦想，插上翱翔的翅膀。
四年级6班 赵一墨
徽章以“以花为媒，语润童心”为核心，将春日繁花与语文之美巧妙融合。整体为圆形，象征圆满与和谐。上半部分是澄澈的蓝天，点缀着向日葵、五瓣小花与藤蔓，既呼应“花朝节”“百花生日”的主题，也寓意语文如春日般充满生机与希望；向日葵的花盘设计成方格状，仿佛语文书写的田字格，传递出汉字书写的规范与美感。下半部分的褐色泥土，代表知识的根基，两侧的粉色条纹则像翻开的书页，寓意我们在语文的沃土中汲取养分、茁壮成长。整枚徽章想告诉大家：语文藏在每一朵花的姿态里，藏在每一个汉字的笔画中，让我们以花为约，共赴这场春日语文之约。
四年级7班 李米兰熙
中心海棠花：象征春日烂漫、文雅高洁，呼应语文节对古典文学与审美，以书法字体点缀，体现“以文观花、以花悟文”的理念，书本是知识与教育的象征，配绿叶寓意书香如草木生长，生机与活力，毛笔指向中国传统书法与文学，也体现语文对传统文化的传承，爱心传递温暖与热爱，“花朝雅韵”的主题，粉紫的色彩，贴合“花朝节”的清雅氛围，传递语文的感性与柔美，中心浅蓝寓意开阔的思维与纯净的求知欲，星星般的暖黄传递温暖与希望。
五年级1班 孔怡菲
本徽章以春日花朝为核心，圆形主体象征圆满与生机，嫩绿底色如春日草坪，中央粉紫线条舒展如盛放的花瓣，呼应“花朝节”“百花生日”的意涵。两只憨态可掬的熊猫是四川地域符号，一只提星灯、一只戴皇冠，寓意班级学子如星光般闪耀、自信成长。周边点缀的蝴蝶兰色彩明艳，传递春日烂漫；云朵与彩球增添灵动，整体既体现“花朝节”的雅致，又饱含班级温暖向上的精神，兼具地域特色与青春活力。
五年级5班 简上翱
徽章以“花朝节”为核心，选取素冠荷顶兰、牡丹、丁香三种花卉：素冠荷顶兰象征清白与厚道，牡丹彰显不畏强权的风骨，丁香寓意好运，呼应“花朝节”文化内涵。圆形窗棂构图雅致，水墨晕染与书法字体尽显中式韵味，传递对传统节气与语文之美的热爱。
五年级8班 薛雨橙
徽标以春日花树为灵感，将语文之美与自然意趣巧妙融合。粉蓝交织的色调里，粉色象征文思的烂漫与温柔，蓝色代表知识的澄澈深邃，暖红外圈烘托出节日的热烈雅致。苍劲的树干象征语文的深厚根基，繁盛的花簇寓意文思的丰饶美好；悬挂的木牌书写经典词句，铃铛暗合“以文传声、以语会友”的意涵，外圈花瓣更暗含“桃李芬芳”的教育期许，整体传递出“以文为花，读文赏字”的语文节内核。
初2024级1班 刘倪而
此徽标以校园“花朝节”为灵感，取马鞍山春日盛景为核心意象，用简约线条勾勒出兼具诗意与力量的画面。徽标主体由两朵马鞍山当下盛开、最为明艳动人的桃花构成，花瓣婉转交织，化形为一双轻盈舒展的蝴蝶翅膀，既呼应“花朝节”的烂漫春意，又暗合“庄周梦蝶”的哲思，象征自由、蜕变与成长。
蝶翼下方是校园跑道，线条方向与蝴蝶飞行轨迹相逆，寓意我们不被既定轨道束缚，勇敢跳出舒适圈，坚持自我、奔赴热爱。远处以淡墨勾勒青山轮廓，代表心中自有远方，少年心怀山海。色彩上，选用粉色作为桃花与蝶翼主色，温柔明媚，充满青春生机；跑道以灰色呈现，暗喻刻板印象与低沉束缚，形成鲜明对比；远山则取中国画传统青绿色调，飘逸灵动，意境悠远。整体设计融自然之美、文学之韵与少年之志于一体，展现新时代青年自由勇敢、向阳而行的精神风貌。
初2024级6班 任熹
会徽灵感源自2026春晚《贺花神》，以花朝文化为内核融合中式美学与语文学科意趣。徽标以莲瓣为轮廓，外饰回纹、云纹，寓意文脉绵长、吉祥如意;中间采用宋代卷草纹。绘有梅花、桃花、菊花等十二花神花卉，呼应“花朝节”，象征语文世界文思才情百花齐放;水墨风格青山湖泊元素，象征春日美好安然意境，也与学校马鞍山墨池美景相呼应，同时融入学校南门主体元素，展现校园文化。整体色调清新柔和，寓意学子在语文学习中如沐春风,体现“以花为媒，以文会友”的学科节主题。
初2024级6班 吴欣颖
这个图案以“花朝节”与校园文化为双核心，采用清新水彩手绘风格，将春日意趣与校园记忆巧妙融合。整体以环形桃花枝为视觉框架，粉白花瓣与飘落的花雨营造出“春满校园”的灵动氛围，呼应花朝“百花生日的传统意涵。中心区域嵌入学校校门与教学楼，蓝粉撞色的建筑线条干净明快，展现校园的青春活力与规整秩序;穿梭其间的彩蝶既点缀春日生机，也象征学子们自由追逐的姿态。上下分布的“花朝”二字，字体温婉舒展，与柔粉桃花色调统一，传递出雅致的东方韵味。整体构图平衡和谐，在保留传统花朝记忆的同时，也是对春日盛景与校园生活的美好致敬。
初2024级10班 程奕菲
本次会徽“花朝节”主题设计，融合了语文、花、校风的设计理念。中间的Q版小人文昌帝君象征文学。梅花凌寒独开，象征自主自律，坚韧本心。桂花代表低调飘香,自律沉淀,内敛又有活力。芙蓉尽显语文之繁荣、昌盛，生命力旺盛，文学不死。紫荆花、向阳,密密麻麻且活力活泼。银杏叶、沉稳、耐心，坚持不懈，表示语文和校风的坚韧长久。
初2024级7班 向阳渲
本设计以圆形花框为核心载体，呼应“花朝节”“百花庆生”的圆满寓意，并代表了12种花与“花朝节”文化十二花神有着联系，传达着岁岁花开，芳华常在的寓意。也象征校园生活的温暖与包容。画面环绕多种春日花卉，色彩明快鲜活，既展现万紫千红的春日盛景，也暗喻同学们如百花般各展芳华。
中心“花朝节”三字以书法笔触呈现，古朴雅致，搭配“百花生日在今朝”等诗句，传递着对活动的期待。左侧的“春风有约，繁花不误”点明主题,让各位同学尽情欣赏春日的烂漫美丽。整体风格清新治愈，既保留传统韵味，又贴合“花朝节”主题，传递出对自然与生活的热爱。
初2024级13班 李悦绮
本设计以唐伯虎为形象主体，结合“花朝节”进行Q版头像创作，将节日与人物文化内涵紧密结合。“花朝节”春意盎然、桃花盛开，与唐伯虎笔下桃花庵的意境高度契合，设计以桃花为核心视觉元素，既呼应“花朝节”令，也凸显其“桃花仙人”的形象。作品融入《桃花庵歌》中“桃花坞里桃花庵，桃花庵里桃花仙”的诗句，展现他酒脱隐逸、醉心花间的志趣。整体采用萌系Q版风格塑造唐伯虎，搭配柔和春日色调与圆形头像构图，用现代审美呈现传统意象，使“花朝节”、桃花、桃花庵与唐伯虎的文化精神自然融合，兼具节日氛围与文化底蕴。
初2025级10班 罗梓萱
⼀共融⼊了桃花、芙蓉花、语⽂诗歌创作以及天府七中这⼏个主要元素，因为成都的市花是芙蓉花且三⽉花神是桃花所以采⽤了粉⾊为主⾊调，并且为本次“花朝节”活动创作了⼀⾸名为《花朝颂》的诗歌，诗歌结合了天府七中校园特⾊和“花朝节”活动这两⼤主题。徽标的右上⻆有⼀个藤蔓缠绕“天七”⼆字，深⾊部分的藤蔓就好似象征着天府七中，⽽浅⾊部分的藤蔓就好似象征着我们天七学⼦，在主藤蔓的指引下茁壮成⻓。
初2025级5班 刘釨馨
构图要素：以水墨梅花为图案中心，枝干苍劲灵动，花瓣浓淡相宜，兼具国画韵味与春日生机。梅花外围采用中式圆形窗格边框，搭配传统回纹与雕花细节，凸显中式美学与语文文化底蕴。背景融入粉绿渐变祥云，与淡粉底色呼应，营造春日朦胧柔美的氛围。
设计寓意：梅花作为经典花卉，象征生命复苏与生机，契合“花朝节” “赏春惜花” 的主题，展现语文之美与自然春意的交融。中式窗格与祥云元素，呼应语文学科的古典底蕴，寓意“花朝节”是传承春日雅趣、感受语文之美的校园盛会。
23E层1班 李佩屿
本设计以“花朝节”为主题，融合传统节气文化与现代美学。圆形构图象征圆满与轮回，呼应“花朝节”万物复苏之意；中央紫线勾勒植物枝叶，寓意自然生机与繁花盛放。上方“花朝节”三字采用古朴书法字体，传递文化韵味；两侧“2026”“0326”标注节庆时间，强化纪念意义。背景淡紫水彩晕染与玫瑰金碎点装饰，营造柔美梦幻氛围，隐喻春花烂漫。整体色调以紫、粉、金为主，优雅温馨，既体现节日诗意，又具视觉辨识度，是传统与现代交融的节庆符号。
23E层3班 赵久之
整体以中国传统美学为基底，紧扣“花朝节”“百花生日”的核心内涵。会徽中心选取国色天香的牡丹花，牡丹兼具深厚中国文化底色，是花中之王，既契合“花朝节”百花争艳的节日氛围，又以其雍容姿态承载春日繁盛的美好寓意，彰显传统文化底蕴。外围环绕回字纹，纹样循环往复、无始无终，象征生命生生不息，也寓意学校“花朝节”文化传承的绵延不绝。花瓣间点缀祥云，柔化线条的同时，增添春日灵动之气，与牡丹、回字纹相融，共同勾勒出一场兼具文化韵味与青春活力的花朝盛会。
23E层3班 马子茹
徽章整体采用比较有春天色彩的紫色和粉色模拟花瓣，绿叶少量穿插在其中，构成一种春意盎然的视觉感受；中间被花海包围的村落则是对应了陶渊明文章中所提到的桃花源，小船和船上的读书人象征着学生在古典诗词文化的浸润中向内探索自身，向外求索知识，在前人的诗篇中找寻自己心灵深处的桃花源；右上角的汉字则是篆书的“花朝”二字，应和了本次活动的主题；飘出徽章轮廓外的花瓣和绿叶则是象征着诗的世界的源远流长和绵延不绝，是中华儿女从古至今的共同记忆。
3月26日，“花朝节”当天，我们将在校园里为你还原一个“最语文”的春天。届时，不仅有当选会徽的神秘面纱揭晓，更有“百里挑花”传统民俗美妆点花钿、“簪花绘扇”团扇制作、“诗落方寸”诗词数独、“智”趣春色榫卯挑战、“织韵巧思”传统编织工艺体验等你来解锁；“飞花令”诗词擂台，等你来挑战；“畅音阁”古典舞乐专场展演，等你来欣赏…
但在此之前，请行使你神圣的权利——多年后，当你回忆起天七的春天，想起的不只是刷过的题、考过的试，还有那个站在马鞍山下墨池边，为一枚小小徽章认真投下一票的自己。
让我们以花为名
共赴一场春天的盛会
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