让优秀的人培养出更优秀的人，基础教育，博士大有可为！
让优秀的人培养出更优秀的人，基础教育，博士大有可为！
人才是事业发展的关键，教育事业尤其如此。教育大计，教师为本。没有高素质的优秀教师人才，就不可能有高水平的教育。目前，天府七中教师队伍已有200余人，其中在职教师均为成都市内外名校的省市特级教师、学科带头人、金牌教练、教学骨干等;青年教师主要来自北大、清华、港大、北师大等知名高校；应届毕业生硕士以上学历占90%以上，60%具有海外教育背景或工作经历，学校各学段已有博士8人。
（部分天七教师）
高学历人才是宝贵的资源，天府七中引进博士和如此多的高学历人才，不仅彰显办学的底气、实力、胆识与远见，更是因为他们在教学过程中可以让课堂跳脱出知识性传授的窠臼，让学生可以提前接触到前沿的教育理念和信息，形成正确的思维方法、认知目标，从而找到正确的发展方向。
在天七，博士们除了常规教学，还可以参与各类活动，或以学长的身份将求学经过娓娓道来，或以学霸的视野将奋斗过程中的细节细细说明......通过活动分享给学生的不仅是对眼前状况的认清，更有对未来道路的规划。
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墨池讲堂
一路陪伴，一起成长
墨池讲堂是天七“全景立人”课程全面落地的体现之一。在这里，除了本校博士进行的博士讲堂，我们还邀请到各行各业的领袖精英前来分享，让学生既能汲取他们优秀的人格品质，又能与他们不断进取的过去对话。这样的丰富多元的陪伴和教育，让我们的成长有了更多的可能性。
复旦大学陈仓佚博士
北京大学张龑博士
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“我行我信”执信TED
让你的思想闪闪发光
TED三个字母是technology，entertainment , design三个单词的的缩写，分别代表技术、娱乐与设计。在国际TED舞台上，创意和想象比翼双飞，思想与智慧熠熠闪光，他们的演讲给人启迪、引人深思，既在磨砺我们的思维，更在感染我们的人生。
天府七中执信学部 “我信我行”TED的举办，旨在为师生提供一个思想交流的平台、能量汇聚的舞台和想象发声的窗口。让个人的创意、经历和观点产生碰撞，从而让团队生长出源源不断的智慧和力量。
让学生主动学习的秘诀，不是督促，不是监管，而是要用梦想去唤醒潜能，并鼓励同学们“把学习看成生命的激情”。博士们在这里分享自己的经历、或是与成长有关的故事，让思想在这里发光，让优秀助梦起航！
电子科技大学安亚会博士
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博士孵化站
孵化拔尖创新人才
在拔尖创新人才培养上，天府七中不仅开设了学科竞赛、STEAM课程、项目式学习、综合实践等方面的培养，让“学有所长”的学生在自己的优势项目上有长足发展，在各级各类的比赛（竞赛）中有较高成绩，还专门开设了博士孵化站，开发拔尖创新人才特色课程，增大师生互动，提高博士教师和学生教与学互动的密度、强度和效度等，用拔尖创新人才去助力拔尖创新人才更好的成长。
清华大学周铃岚博士
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DR.执礼
执礼远航，为梦发声
Dr.执礼是一个由学生打造的常态化演说平台，一个完全由学生独立组织的青春发声场。演讲嘉宾可以是学生，也可以是老师，他们自选主题，用富有智慧的语言，发人深省的故事，鲜活生动的案例，深入浅出的为梦发声，助力学子远航 。
电子科技大学安亚会博士
在这里，博士们被聘请为学生成长规划导师，帮助同学们能够科学地认识自我，正确地设计自我，严格地管理自我，传播生涯管理理念，助力学生成长。
成长的路上学生应该遇到这样的老师他们学识丰富，因材施教他们眼界更广，看问题更深更远他们见证着学生去学习、求知、探索 ......
除了上述的活动外，天七还将提供更多平台，让博士能够在基础教育展示更多的可能。会思考、有思想，会让平凡的经历变得神奇。我们期望，天七学子们能够从各类活动中汲取不同优秀人才的营养来成就自己，成为一个连自己都忍不住要欣赏的自己。
从教感言
我们今天正处于一个飞速变化的时代，而我们的学生将来必须适应一个与当今世界相当不同的生活环境。我认为在这样的时代基础教育行业应该更加开放而不是封闭，需要让社会发展的方方面面的活力注入其中。未来应该会有更多不同背景的人以各自不同的方式参与到基础教育当中，他们可以让未成年人在基础教育阶段从不同角度更广泛地了解我们生活的世界，更好地觉知和理解当今世界正在发生的变化，以更好地适应未来。当前博士生从事基础教育的现象只不过是代表了具有学术研究背景的人参与基础教育的其中一种方式。
从教感言
从科研转向基础教育行业，不少人认为这是一种人才浪费。但在我看来，当今世界正处在大发展、大变革、大调整之中，国力竞争越来越表现为科技的竞争，而科技的竞争又依赖于国家人才的培养，人才培养的关键在基础教育阶段，它是价值观形成的关键期，也是人格修炼的关键期，学生的观察学习能力特别强，教师的学识引领、榜样效应会影响他们一生。博士生投身其中，助力国家拔尖创新人才的培养，大有可为。时光荏荏，来到天七1年时间，我依旧认为好的老师不是教书，也不是教学生，而是教学生学，培养学习兴趣，教授学习方法，锻炼学科思维，让学生在通往科学和真理的道路上走得长远。
从教感言
不少人会对博士从事基础教育工作感到惊讶，觉得大材小用，但我认为博士在中学教师这个岗位上发光发热，实现自己的人生价值，也是非常值得的。当学生向你投来崇拜的眼光时，当学生问你各种奇怪的科学问题时，你会感觉到分享知识的乐趣，感受到帮助他人成长的成就感，特别棒！回首成为天府新区人民教师的四年多时光，真是一段愉悦又充满收获的旅程，我变得越发喜爱和认同教师这份职业。漫步天府七中的校园，抬头望见马鞍山上的一抹绿意，侧耳听见教室里的一阵书声，转身遇见操场上一群嬉闹少年，这就是追逐理想教育的画面！
从教感言
回顾自己的学习时代，小学、初中、高中遇到的老师都对教育事业及其热情与投入，对我影响深远。我记得当时有一篇作文要写自己的愿望，那时我并没有写伟大的科学家，而是一名人民教师，虽然还是一不小心跻身科学家行列，但最终我实现了自己的教师梦，进入到中学成为了一名信息学竞赛教练，负责训练学生们的逻辑思维，强力筑基。
一直记得同事张龑曾经说过：“基础教育，大有可为！”，在我看来，确实如此！基础教育工作在如同盖房子的打地基环节，而学习信息学算法又可以筑基学生的逻辑思维与创造力，大有可为。中学生除了家长之外，接触时间最长的就是老师。在长久的学习生活中相处，能够让学生从内心迸发学习动力和目标，老师起着举足轻重的影响。这个世界从不缺随波逐流的人，真正能够一辈子受用的，就是一个善于独立思考的大脑。言传身教，培养善于独立思考，自主学习的自律型人才，这便是我所遵从的教育之道。
从教感言
国家越来越重视基础教育，对基础教育的要求也越来越高，很多大学的内容和思维方式也在慢慢下沉到初高中，我在这里大有可为。我在以色列的导师每周都会拿两个小时出来指导当地的初高中生，学院的其他教授也会经常去中小学做讲座，他们的理念是要把最好的师资用在基础教育上面，这种观念深深影响了我。
从教感言
博士走进基础教育，也许是基础教育改革的一种全新探索。我国基础教育发展至今，早已从“分数至上”转向培养高素质、高品位、高格局的人才。随着基础教育的不断发展，国内外教育环境的深刻变化，国家、社会、家庭对优质教育的需要逐步扩大。来自各高校的博士生，恰好满足了这一需求。经过系统科研训练、具有一定知识储备的博士们能够较好地完成为国家培养栋梁、为高等教育输送人才的历史使命和社会责任。另外，选择走进基础教育的博士们，通常都带着对教育事业的一片热忱。当理想与情怀浇灌于基础教育的沃土，耕耘每一个孩子们成长的花园，这种幸福感和成就感无可比拟。
从教感言
从科研到基础教育，我的内心感慨万千，如果把学校比作是一个有机的生命体，那么天七小学部的课程就是把氧气输送到了有机体的各个部分，以维持新陈代谢和延续发展。我愿意加入这个团队是因为教育理念的契合，天七小学部坚持以课程开发为先导，培育课程科研核心队伍，把教育科研与课程创新相结合。教育科研并非高不可触，实实在在就是教育科研的灵魂。关于课程建设的推进每一步都扎扎实实，而我最大的收获是从思想上厘清了价值取向，即“我们为什么要做这样的课程建设”的问题。我所关注的是课程的出发点是不是为了解决学生的实际问题而进行研究，而天七小学部就站在开拓创新的高度来引领团队，每当一个新问题在大家合力思考之下迎刃而解时，所有成员都会异常兴奋，对研究的兴趣也越来越高，问题意识越来越强。这让我感到其课程理念的先进性以及自己身在其中得到的飞快成长，能够内化为一种动力是天七小学部赋予我成长的最大魅力。
从教感言
传授知识的幸福感和成就感让我从未停止基础教育的步伐，本科至博士阶段，一直从事中小学教育相关工作，还曾经利用寒假到菲律宾进行幼儿支教，基础教育梦想的种子逐渐在我心中生根发芽。
在与各学段学生的接触中，在披荆斩棘的科研道路上，我逐渐意识到教育远不止传授知识，教育应该指向培养什么样的人，对教育的研究本质上是对人的研究。在天七，我们将科研作为工作方式，研究青少年成长规律，研究教育教学方式，研究课程开发与实施，希望在高效传授知识的同时，在孩子们心中点燃求知欲望和热爱知识的火花，揭开每个孩子的力量和可能性，让孩子的天性得到解放，个性得到发展，养成终身学习的习惯并拥有辩证看待世界的能力，逐步成为精神独立、思想自由的人，让自己也让孩子成为幸福的人。
评判好老师的标准不仅仅是学历，天府七中的教师团队是专业又多样化的，他们拥有不一样的教育背景和经历，他们都是各自领域里经验丰富的佼佼者，但他们都不会停止对自我提升和教学质量的追求。每一位老师的知识、技能、胸襟、视野、人格力量等等，都在影响和塑造着孩子们对这个世界的认知。对于他们来说，老师不仅仅是一份工作，更是一份信仰，一种梦想，没有什么大材小用，只有对教育的滚烫热忱和不断追求。
