没有座椅板凳的无边界课堂

学生化身“高级物流师”

利用橡皮筋驱动小车精准投放快递

感受弹力

感知橡皮筋缠绕圈数和行驶距离间的关系

学生在“玩”中学，“玩”中思

“玩”中达成目标

弹簧、蹦床、弹弓、愤怒的小鸟

游戏、体验、感知、思考、讨论、分享

弹力的三要素、弹簧测力计的使用

以趣味性激发好奇心

在体验中领悟知识，在探索中提升思维

暖碟机的悬疑之惑

力与形变量的精准数据测量

图像数据处理

数据分析误差溯源

在现象中质疑、在活动中探索

在分享中感悟，在数据中精准

人的思维是与生俱来的，但是年龄较小时，处于潜伏状态，小学段用橡皮筋驱动小车这堂课仿佛启动了孩子们思维的封印，通过课内微项目教学模式让孩子们思维的火花发散出来，展现出了很多让我们惊叹的想法；

初中段刘芮老师的弹力课，让孩子的发散性思维更有方向性，一个个巧妙的活动，将思维更深刻更具体；

高中段赵志晨老师的课，将思维引入了高阶赛道，通过建立理想化模型定量研究，让学生的思维能力得到质的飞跃！

天府七中12年一贯课程，在本次同题异段的课堂展示中体现出：不同学段准确的知识定位，螺旋上升的知识体系；遵循了小初高不同学段学生发展规律，从发散到有所指向，再到聚焦；从体验到定性，再到定量的认知规律。

总 结