2009年出生的周逸凡，父母均为职业柔道运动员，小学三年级的时候却迷恋上篮球，四年级才开始系统地进行篮球训练，随后凭借个人的天赋和努力，迅速成为校篮球队的主力队员。加入天府七中后，通过天七校园社团选拔，被学校女篮主教练孙梦露迅速相中，自此迈入了自己职业篮球生涯的第一个阶段。

周逸凡在天七校队仅受训一年即被选入四川省队接受训练，第二年的时候她在球场已经是一名攻防兼备，技术、脚步十分扎实，运用得当，具备打多号位能力的锋线球员。在蔡崇信篮球奖学金的选拔标准中，身体素质和球场技能并不是唯一，扎实的学业基础和出色综合素养才能让候选人进入最后的评审。在繁忙的训练生活中，周逸凡在发展特长的同时，也没有落下学业课程，成绩长期稳定在班级上游。

（一）教育全课程

学校对标中国学生发展核心素养，以办学宗旨为指引，打破学科界限，统整学科资源，采用共同的课程开发标准、课程实施标准以及课程评价标准，开发包括生命类、公民类、生涯类、艺体类、人文类、科技类等6大类别、32 科目、近400个模块的课程资源，形成“全景立人” 的全课程体系。

学校力行课程无边界的课程实践，努力挖掘校内、校外教育资源服务学生发展。比如体育技能， 通过“校内学科老师+校内专业老师+校外老师+学生社团+学生寒暑假自主培训、学校认定” 的方式，完全满足每个学生对体育技能的个性化需求。周逸凡的篮球进阶，正是学校无边界课程下的实践成果。

天府七中中学部课程体系

（二）课程全素养

（三）时空全覆盖

为保障学生素养培育的连贯性， 为学生设计了全时段、全空间的课程，学校积极拓展课程空间，形成教室内、校园内、校园外和国外等多维的全空间课程体系。

周逸凡在学校两年的基础体育的学习中，对田径、篮球、排球、足球、体操、健康知识、体能等基础体育课程，她都会一丝不苟的认真练习。在篮球场上大放异彩的同时，逸凡还积极参与了校级足球、排球比赛，以及区级田径比赛，并屡创佳绩，充分展现了她全面的体育才华和卓越的运动实力。她是球场上勇往直前的勇士，是体育课堂上积极的探索者，更是学校多维课程体系积极的参与者。

（四）育人全参与

学校充分发挥不同角色的育人价值，组成由校内教师、学生自己，校外家长和行业精英共同构成的全方位育人团队。学校实行“ 1 +n” 导师制，“1” 是主任导师，“n” 是全员导师和学术导师。主任导师类似于传统学校的班主任、导师班的管理者。全员导师是学生心灵的守护者、个性化成长的陪伴者。学术导师是学科分层分类后每个教学班的教学老师，承担着学科教学和学科德育任务，着重精细培养学生的学习习惯。

周逸凡目前所在的拾焰班（初2022级10班），主任导师和学科老师团队集体协作，互相配合，从学业和心灵上给了她最大程度的支持和陪伴。周逸凡本身非常重视英语学习，在申请去美国读书的阶段，英语学习的重要性更加凸显。英语老师尹绮雯得知这个情况后，在她参赛回校以后会利用选修课或自习课的时间在办公室一对一进行补课。针对周逸凡在单词的发音上的欠缺，及时调整个辅策略，在她的学习增强偏向拼读和跟读练习。在学习的同时，还会和孩子交流讨论赴美学习的问题，与孩子分享在佛罗里达州生活的经历和当地的人文，解答孩子对留学的疑惑，增强孩子对赴美学习的信心。

全员导师

天府七中从建校之初，为落实立德树人的根本任务，学校以时代发展新要求、教育变革新趋势和生命发展规律为依据，针对教育模式的变革创新和教育生态的转型升级等系列课题进行了深入探索和创新实践，确立“学教合一”的办学思想，构建“ 全景立人”的课程体系和选课走班的学教机制，形成新常态下的育人模式，推动学校教育生态的全面转型。周逸凡在全国中学生篮球体育新星中的突围，正是天七教育体制改革发展成果的优异展现。

天府七中女篮贡嘎杯决赛队员合影

在得知自己获得蔡崇信奖学金后，周逸凡自己曾写下这样的感悟：“作为一名篮球运动员，我深知这个奖项的背后，是无数个日夜的辛勤训练、是每一次跌倒后重新站起的勇气、是队友们之间默契无间的配合。每一个成功的背后，都有无数的汗水与付出。这个奖项不仅仅是对我个人的肯定，更是对我们天府七中整个团队努力的认可。”