2024年7月10日，中国教育科学研究院主办的中国学生运动能力等级标准研究成果推介会在北京举行，由中国教科院于素梅研究员牵头研制、教育部组织申报的《足球课程学生运动能力测评规范》等22项国家标准由国家市场监督管理总局、国家标准化管理委员会批准发布。在本次推荐会的三位发言专家中，天府七中党委书记、校长陈刚是唯一的中小学校长发言人，他以《学校体育的航标——从天府七中体育课程实践谈运动能力标准的意义》为主题进行了专题分享。陈刚校长从天府七中学校体育课程的做法和亮点，谈到体育课程实践遇到的堵点和困惑，以及我们怎样拥抱“标准”。陈校的精彩发言得到了与会专家领导的高度肯定和赞扬！
1.“健康是幸福生活的基本保障，体育是基础教育的基础课程”。在天府七中的课程体系里，体育是能够给学生渲染亮丽底色的基础课程，是基础的基础，基础地位不容忽视，不可动摇。
2.“让学生才艺有展示的舞台，情绪有宣泄的渠道”。学校打造了各类丰富的体育比赛和活动，极大的丰富了学生课余体育生活，激发了学生参与运动的兴趣和热情。
3.“尊重生命差异，鼓励特长发展”。学校通过分类分层、选项走班的方式，让每一个学生都能找到适合自己的运动项目，努力做到“一人一课表，每生有特长”。
在体育课程“一体化”理念的引领下，学校构建了十二年一贯的体育课程体系。
根据学生成长规律和学习内容和学段能力，学校系统规划了12年一贯的赛事体系。
课程评价是课程实施落地的关键，是保障我校体育课程目标达成、课程内容有效实施，同时与学生体育毕业证挂钩。
学生兴趣爱好各异，没有标准的时候，指导学生制定体育发展规划是个大难题，运动能力标准的成功研制，定级不定项对学生全面而有个性的发展具有十分重要的意义。
2.运动能力标准是激励学生持续提升运动能力的需要。学生都有自己喜爱的运动项目，有了运动能力标准，学生可以对照标准对自己的运动能力进行评估，可以激励学生像游戏打怪冲关那样持续提升自己的运动能力，保持对运动的热爱和兴趣。
3.运动能力标准为分项选课、分层教学提供了决策依据。天府七中体育课程实行分项选课，分层教学。没有标准之前，体育只有一个综合的分数，无法对学生运动项目的能力进行准确评价，分项选课分层教学遇到很大困难。有了运动能力标准，这一困难就迎刃而解了。
4.运动能力标准为12年一贯体育课程“一体化”提供了决策依据。天府七中是小初高十二年一贯制学校，没有运动能力标准的认定，学段之间的体育课程很难无缝有机衔接。有了运动能力标准，学生的运动水平有了准确评价和适时记录，这就为体育课程的一体化提供了科学依据。
2.积极参与运动能力标准实验研讨:篮球、排球、跳绳、体操、田径、基本体能等
3.积极参与运动能力标准实验测试:基本体能、篮球和排球等项目
22项学生运动能力标准作为我国首个用于评价学生运动能力的国家标准，开创了我国学生运动能力国家标准的先河，具有里程碑意义。
运动能力标准更是学生自我拔节生长的标尺，是学生努力发挥自己潜能的巨大动力，是学校体育实践学科育人的航标！
该套国家标准的正式发布必将为强化体育学科的标准化建设，将助力天府七中体育工作高质量发展。
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